20112012 EĞİTİM YILI KÂZIMKARABEKİR ANADOLU İHL 9. SINIF TÜRK EDEBİYATI DERSİ 2. DÖNEM 2. YAZILI SORULARIDIR.(ORTAK) B. Öğrencinin Adı Soyadı: Sınıfı: No: 25- Anlatıcı bakış açıları hakkında bilgi vererek yukarıdaki metnin hangi bakış açısı ile a Konu: Masallarda her insanı ilgilendiren evrensel değerler ve konular anlatılır. Özellikle çocuklara doğruluk, dürüstlük, iyilik, güzellik, ahlaklı olmak, erdemli olmak, yardımseverlik gibi duygular verilmek istenir. Ayrıca çevredeki kişilerin, olayların ve yöneticilerin eleştirileri de yapılır. İŞTANIMI EGEBİL Okulları tüm Türkiye kampüsleri için,bünyesinde görevlendirilmek üzere Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri alınacaktır. ARANAN NITELIKLER # Üniversitelerin ilgili bölümlerinden mezun # Pedagojik formasyona sahip, # En az 4 yıl Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği alanında tecrübeli, # Ofis programlarını kullanabilen, # Teknolojik gelişmeleri takip ÜniversiteDersleri (ÜD) Sabancı Üniversitesi'nde ortak çekirdek müfredat dersleridir. ÜD'ler, Sabancı Üniversitesi'ndeki özgün eğitim tasarımımızın bel kemiğini oluşturur. ÜD'lerin amacı öğrencilerin, fakülte derslerini takip edebilmesini, etik ve ahlaki sorunlara ilişkin eleştirel düşünme pratiği geliştirmesini, içinde yaşadıkları toplumu, genel olarak 9 Sınıf 9. sınıfta, bir öğrencinin haftalık olarak bir saati ikiye bölünmüş olmak üzere on saat Fransızca dersi vardır. Böylelikle öğrencilerde daha derinlemesine anlama ve yazma becerileri geliştirilir. Çevre, kültürel bakış açıları, yardımlaşma, öğrenime dair seçimler vb. konular; muhakeme ve tartışma Cevap 9.sınıf edebiyat dilin insan ve toplum hayatındaki yeri ve önemi. Dil, millî kültürün ilgi alanına giren varlık dünyasını yansıtır; o milletin yapıp ettiklerinin, duyup düşündüklerinin, görüp bildiklerinin ve tüm tasavvurlarının aynasıdır. Her dil, evrenin bir başka yorumunu dile getirmektedir. Dilin JCkpIk. Roman / Zamir Adıl Roman Türünün İlk Örnekleri Anlatıcı ve Bakış AçılarıKonularına Göre Roman ÖrnekleriEdebî Akımlara Göre Roman ÖrnekleriRomanın Hikâyeden Ayrılan YönleriMEB Roman Etkinlikleri ve Kazanım Testleri Zamir Adıl ve Kazanım Testi ANLATIM BİÇİMLERİ – BAKIŞ AÇILARI ➢BETİMLEME • Okurun gözünde canlanacak şekilde anlatılır. Sözcüklerle resim çizmek • Gözlem önemli yer tutar. • Varlıkların ayırt edici özellikleri vardır. • Roman, hikaye, masal, anı, tiyatro, gezi yazısı.  Küçük salonun fes renginde, kalın, ağır perdeli penceresinden dışarı, muhteşem, parlak bir suluboya levhası gibi görünüyordu. Saf mavi bir sema… Çiçekli ağaçlar… Uyur gibi sessiz duran deniz… Karşı sahilde mor, fark olunamaz sisler altında dağlar, beyaz yalılar… Pencerenin önündeki şişman koltuğa, gayet zayıf, gayet sarı, gayet ihtiyar bir kadın gibi oturmuştu. ➢ ÖYKÜLEME • Olay kaynaklı bir anlatım biçimidir. • Belirli bir zaman diliminde yaşanılanlar anlatılır. • Daha çok geçmiş zaman kullanılır. • Hikaye, roman, anı, fabl, masal, efsane. ➢ Arabacı, atları daha hızlı koşturmak için elindeki kırbacı havada savurdu. Kırbacın sırtlarına inmesiyle atlar deli gibi koşmaya başladı. Arkada, kadının iniltileri yeniden yankılandı. Arabacı başını arkaya çevirdi. Çaresizce ama ona umut vermeye çalışarak ’Dayan! Az kaldı!’’ diye bağırdı. ➢AÇIKLAMA • Amaç ’Öğretme’’ , ’bilgi verme’’ • Açık ve anlaşılır bir dil • Cümleler kurallı ve kısadır. • NESNEL • Ders kitapları, ansiklopediler  Gotik, ikinci yarısında Romanesk sanatın değişmesiyle, Latin sanatına bir tepki olarak ortaya çıkmıştır. Ortaçağı kapatan, Rönesans’ı başlatan akımdır. Yalnız mimarlıkla değil, resim, heykel, yazı ve süsleme sanatlarında da etkili olmuştur. ➢TARTIŞMA • Amaç okurun fikrini değiştirmek • İki farklı görüşten birini savunur tez-antitez • Onaylama anlamı içeren soru cümleleri yer alır. • Kısa, kesin bir dil, sade, anlaşılır bir anlatım • ÖZNEL • Fıkra, deneme, makale, eleştri  Televizyon dizilerinden bir şeyler öğrendiklerini söyleyenlere gülerim sadece. Hangi televizyon dizisi, gerçek bir bilgiye bağlı kalır ki? Böyle söyleyenler, yalnızca kendilerini aldatıyor. Televizyon karşısın da öldürdükleri zamana acıyıp acı çekmemek için böyle düşünmek istiyorlar. ANLATIM BİÇİMLERİ BETİMLEME ÖYKÜLEME AÇIKLAMA TARTIŞMA Sözcüklerle resim Olay Bilgi verme Düşünce çizmek Öğretme Değiştirme Fotoğraf Video Nesnel ÖZNEL tez-antitez BAKIŞ AÇILARI ➢ HÂKİM İLAHİ • Anlatıcı her şeyi bilir • İnsanların iç dünyaları, bilinemeyecek olayları anlatır. ➢ GÖZLEMCİ • Anlatıcı sadece görülebilecek olayları anlatır. • kişi ➢ KAHRAMAN • Olayı anlatan aynı zamanda hikayenin kahramanıdır. • kişi Anlatıcı Bakış Açıları Şuayip HATİP 1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde anlatım birinci kişi ağzından yapılmıştır ? A Bundan senelerce önce bizim köye gelmiş. Avare bir gezginmiş. Tüm köylü onu çok sevmiş ve bir daha göndermek istememiş. Yıllarca köyle duran bu gezgin bir gün sessiz sedasız kaybolmuş. B Hayatım boyunca doğrunun peşinde oldum. Hiç kimseyi kandırmak ya da aldatmak gibi bir niyetim olmadı. Ben sadece inandığı gibi yaşayan biri olmanın gayretini veriyorum o kadar. C Yılların yorgunluğu gözlerinde hissediliyordu. Bir harita gibi çizilmiş yüzü, dermanını kaybetmiş bacakları artık hayattan zevk almadığını haykırır gibiydi. Bir köşeye oturdu ve öylece bekledi. D Düşündükçe daha da üzülüyordu. Bu hatayı nasıl yapabildiğine bir türlü inanamıyordu. Oysa bu iş onun için sıradan bir iş olmaktan öte değildi. Düşüne düşüne adeta içi içini yemeye başlamıştı. 2. Aşağıdaki parçalardan hangisi farklı bir kişi ağzıyla anlatılmıştır ? A Onun derslerinde hepimiz çok eğlenirdik. Derse her girişinde bizim dikkatimizi çekmeyi başarırdı. Ders boyunca onu can kulağıyla dinlerdik. Her sözü bizim için çok değerliydi. B Uzun süre beklediğimiz haber nihayet gelmişti. Hemen bavullarımızı toplayıp otobüse yetişmek için koştuk. Yol boyunca camdan dışarının muhteşem manzarasını seyrede seyrede yolculuğun keyfini çıkardım. C Kendisine doğru yuvarlanan kocaman kayayı son anda fark edebilmişti. Bir anda kendini kenara atmayı başarabildi. Ne olduğunu anlamaya çalışıyordu. Bir de baktı ki eski bina iyiden iyiye dökülmeye devam ediyor. D Kendime her zaman güvenmesini bilmişimdir. Her konuda mutlaka yapabileceğim bir şeyler olduğuna inanırım. Ama o gün anladım ki kendime ne kadar güvenirsem güveneyim başkalarının yardımına da ihtiyacım var. 3. "Meydandaki kalabalık oradan oraya koşuyordu. Etraf adeta mahşer meydanını gibiydi. Toz toprak insanların başından aşıyor, herkes biri birini ezerek tepeleyerek ilerlemeye çalışıyordu." Yukarıdaki metnin anlatımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez ? A Anlatılanlar okuyanların zihninde canlandırılmıştır. B Devrik cümleler kullanılmıştır C Anlatım III. şahsın ağzından yapılmıştır. D Benzetme yapılmıştır. 4. "Hayatı nasıl anlamalıyız ?" diye soruyorlar bana. Çok gülüyorum bu soruya. Cevabımı merakla bekleyenlere benim gibi anlama demekle yetiniyorum. Herkes kendisi gibi anlamaya çalışmalıdır hayatı. Yavaş yavaş, sindire sindire yaşayabilmeliyiz her anımızı." Yukarıdaki parçanın anlatımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez ? A Anlatım birinci kişi ağzından yapılmıştır. B İkilemelere başvurulmuştur. C Devrik cümleler kullanılmıştır. D Örneklemeler yapılmıştır. 5. " Yıllarca göremediğim babamın adresini öğrenince hiç vakit kaybetmeden ona koştum." Yukarıdaki cümlede anlatımın birinci şahsin ağzından yapıldığını hissediren ifade aşağıdakilerden hangisidir ? A babamın B Yıllarca C Koştum. D Adresini 6. "Hayatın zorlukları karşısında mücadele etmeyi başarabilen bir insandı. Yeri geldiğinde bir tavşan gibi ürkek, yeri geldiğinde ise bir kaplan kadar yırtıcı olabilmeyi öğretmişti ona hayat. Şimdi ölmek mi daha güzel yoksa yaşamak mı diye kendi kendine soruyordu." Yukarıdaki parçanın anlatımı için aşağıdakilerden hangisi söylenemez ? A Anlatım birinci şahsın ağzından yapılmıştır . B Benzetmeler yapılmıştır. C Karşılaştırma yapılmıştır. D Devrik cümle kullanılmıştır. 7. Aşağıdaki paragraflardan hangisinde anlatım farklı bir kişi ağzı ile yapılmıştır ? A Adam karşıdan karşıya geçmeye hazırlanan yaşlı teyzeye baktı. Teyze bir türlü yola doğru ilk adımını atamıyordu. Ona yardım etmek gerektiğini düşündü ve ona doğru yürümeye başladı. B Uzun bir aradan sonra ünlü futbolcu sahalara döndü. Yaklaşık dört ay önce ön çapraz bağları koptuğu için takımından ayrı kalmak zorunda kalmıştı. C Soğuk ve yağışlı bir havaydı. Hep birlikte Yıldız Dağı’na doğru yola koyulduk. Zaman ilerledikçe kar yağışı tipiye çevirdi ve neredeyse bir adım ötemizi bile görmekte zorlanmaya başladık. D Annesi diğer odada yatan bebeğinin bir anda bağırdığını duyunca hemen onun yanına koştu. Bir de baktı ki açık pencereden içeriye giren kedi çocuğun yanı başında ona korkarak bakıyor. 8. Aşağıdaki cümlelerden hangisi kahraman bakış açısı ile yazılmış bir metinden alınmış olabilir? A Çocuklar mahallenin toprak sahasında maç yapıyordu. B Sağlık ekipleri vakit kaybetmeden olay yerine hareket etti. C Eve çağırdıkları işçilerin yemeklerine çok özen gösterirlerdi. D Anlamadığımız konuları hiç çekinmeden öğretmenlerimize sorardık. 9. “ Yaşlı adam kasabaya girince geceyi geçirebileceği bir ev aramaya başladı. Ancak hiç kimse tanımadıkları bu kaba saba yapılı adama evlerini açmak istemiyordu. Adam yorgunluktan tıpkı yıkılmak üzere olan bir bina gibi yavaş yavaş yana doğru devriliyordu. “ Yukarıdaki parçanın anlatımı ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez ? A Anlatım 3. Şahsın ağzından yapılmıştır. B Anlatımda kahraman bakış açısı kullanılmıştır. C Benzetme yapılmıştır. D Hayal ürünü unsurlara yer verilmemiştir. ANLATICI BAKIŞ AÇILARI KONU ANLATIMI İÇİN TIKLAYIN... Cevap Anahtarı 1B 2C 3B 4D 5C 6A 7C 8D 9B YAZINSAL TÜRLER Bu başlıkta Türk edebiyatında kullanılan yazınsal türler hakkında bilgi verilmiştir. Yazınsal türler yazı türlerinin bilinmesi açısından önemli bir konudur. Roman Olmuş veya olması muhtemel olayların anlatıldığı uzun yazılardır. İlk örneklerini da Fransız yazar Rabelais vermiştir. Ancak asıl niteliklerini Romantizm ve Realizm akımları döneminde kazanmıştır. Roman belli bir olay etrafında gelişir ve olaylar […] Bir eseri müellifinden, eseri ortaya getiren kişiden bağımsız düşünmek mümkün değildir. Neticede her edebî eser yazarından mutlaka bir şeyler taşır. Mühim olan bunun derecesini belirlemektir. Bir edebî esere yazarın hayatının aynasıdır demek çok doğru olmaz. Çünkü birebir yazarın hayatının kopyası olursa bu bir roman, hikâye gibi kurgusal metin değil, anı, biyografi gibi gerçeği yansıtan bir […] Edebî metinleri diğer metinlerden ayıran en önemli özellik edebî eserin çok anlamlı olmasıdır. Eser, her okunuşunda farklı bir anlam ile karşımıza çıkar. Ayrıca her okuyan eserden farklı bir anlam çıkaracaktır. Biz eseri yorumlarken belirli kriterler belirler ve bu kriterlere göre eseri yorumlarız. İşte bu yorumlama esnasında eseri yorumlayan kişi de farklı anlamlar çıkaracaktır. Şöyle klasik […] Metin ve gelenek konusunu anlamak için yandaki merdivene iyi bakalım Merdivenimiz bir toplumun “edebiyat birikimi”ni temsil eder. Yazarımız bulunduğu basamağa ulaşabilmek için merdivenin basamaklarını çıkmak zorundadır. Yani geçmiş kültür, toplum, sanat birikimini bünyesinde barındırmalı, önceki yazarları mutlaka okumalıdır. Böylece bu merdivene bir basamak da yazar eklemiş olur. Bir metnin dil ve anlatım özelliklerine baktığımızda genel olarak bakış açılarından ve anlatımlardan bahsederiz. Bu sebeple bunları birazdan izah edeceğiz. Ancak şöyle genel bir yorum yaparsak eğer bir duyguyu, düşünceyi, konuyu söz veya yazı ile bildirmeye anlatım denir. Demek ki anlatım sadece sözlü olmazmış, yazılı da olabilirmiş. Anlatım işini yapan kişiye de anlatıcı denir. Şimdi […] Amacı olan her yazı bize bir şeyler anlatmak isteyecektir. Bu amaç bazen metinde kendini açık bir şekilde belli eder. Bazen de kendini saklar ve bu amacı anlamak zor olacaktır. Bu amacı anlamak için metni iyi okumak, metne nüfuz etmek gerekir. İşte biz metne ne kadar nüfuz edersek metni o kadar iyi anlar ve metnin derinlerini […] Metin ve yapı konusunda metnin yapısını incelerken biz dört şeyi göz önüne alırız Olay, Kişi, Zaman ve Mekân. Tabii bunların dışında bakış açısı, anlatıcı gibi unsurlar vardır ama onlar apayrı ve uzun bir konu. Anlatmaya bağlı metinler genelde kurgusal metinlerdir. Yani bu metinlerde geçen olay, olayın gerçekleştiği zaman, olayın gerçekleştiği mekân ve olay içerisinde yer […] Öncelikle zihniyet kavramının genel bir tanımını yapalım ve daha sonra metin ve zihniyet ilişkisinin ne olduğuna bakalım. Zihniyet, bir dönemdeki siyasî, sosyal, kültürel, askerî, ticarî, ekonomik, dinî, adlî unsurların, eğitim etkinliklerin, inanışların, gelenek ve göreneklerin, aklınıza bununla ilgili ne gelirse, hepsinin bir araya gelerek oluşturdukları ortam ve zevk bütünüdür. Zihniyet bu saydığımız unsurların hiçbirine indirgenemez. […] Tıpkı birinci dönem “Şiir inceleme yöntemi” başlığı altında tüm dönem boyunca yaptığımız incelemeler gibi “anlatmaya bağlı edebî metinleri” de inceleyeceğiz. Çok zor bir konu değil. Birinci dönem işlediğimiz konuların bir tekrarı niteliğinde olacaktır. Sadece bir iki alt başlık yeni. Anlatmaya bağlı edebî metinleri incelerken şu başlıklar altında inceleme yapacağız a. Metin ve Zihniyet Dönemin […] Bir olay çevresinde gelişen anlatıları iki gruba ayırarak inceleyebiliriz Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler ve Göstermeye Bağlı Edebî Metinler. 1. Anlatmaya Bağlı Edebî Metinler Kâinat yaratıldığından bu yana insanlar birbirlerine bir şeyler anlatma ihtiyacı hisseder. Zaten konuşma yetisi insana bu sebeple verilmiştir Karşımızdakine bir şeyler anlatmak. İşte dünyanın yaratılışından beri biz aslında “anlatmaya bağlı metinleri” hayatımızın […] 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI 2021 20229. Sınıf Edebiyat Kitap Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI, 9. Sınıf Edebiyat Kitap Cevapları, Kitap Cevapları, 9. Sınıf Öğün Yayınları Edebiyat Kitap Cevapları,değerli değerli akademisyen-öğretmen-öğrenci-edebiyat sever olarak her dönem olduğu gibi yeni dönemde de sizler için kitap cevapları, konu anlatımı, pdf ders notları ile her zaman yanınızdayız..Bu sayfamızda siz değerli takipçilerimiz için 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI 2021 2022 üzerine bir paylaşım yazacağız. Siz de eğer bize ve tüm eğitim camiasına yardımcı olmak adına hazırladığınız yazılıları-notları-soruları-videoları paylaşmak isterseniz mail adresinden bize çalışmalar..onedebiyat= on numara - edebiyatdestek olmak için lütfen LİNK paylaşınızKAYNAK Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI Sayfa .DİĞER TÜM SAYFALAR İÇİN Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 143 Cevapları Öğün Yayınları9. Yapılan açıklamalara ve okuduğunuz metinlere göre aşağıdaki tabloyu uygun şekilde Ağa➢ Metindeki Tipler ve ÖzellikleriTipler Doktor Haydar Bey, Ali Emmi ikisi de vatan savunmasında değerli iyi insanlardır.➢ Metindeki Karakterler ve ÖzellikleriKarakterler Küçük Ağa İstanbullu Hoca, Salih, Çerkez Ethem➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Zaman Arasındaki İlişki Dönem Kurtuluş Savaşı yıllarıdır. Bu da kahramanların psikolojilerini de etkilemektedir.➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Mekân Arasındaki İlişki Mekan Anadolu’nun farklı yerleridir. Anadolu’nun bu zorlu coğrafyaları kahramanların da yaşamlarının zor ve sert olmasını etkiler.➢ Metinlerde Olayların Birbirleriyle İlişkisi ve Sıralanışı Metinde olaylar birbirleriyle neden-sonuç ilişkisi oluşturur.➢ Metnin Temel Çatışması ve Teması Milli Mücadele yanlıları ile karşıtlarının mücadelesi.➢ Metnin Dönemin Sosyal ve Siyasal Olaylarını Yansıtması Metin Milli Mücadele yıllarını, o dönemde yaşanmış olayları okurlara sunar.➢ Metnin Dil ve Anlatım Özellikleri Metinde döneminde kullanılan bazı yabancı sözcükler olsa da genel olarak sade ve akıcı bir dil gözlenir.➢ Metinde Kullanılan Bakış Açısı/Açıları Hem ilahi hem de gözlemci bakış açısı çoğu yerde karşımıza çıkar.➢ Metindeki Anlatım Teknikleri ve Ögeleri Metinde genel olarak betimleme ve öyküleme teknikleri ile tanık gösterme sayısal verilerden yararlanma ve açıklama gibi anlatım tekniklerinden de Yusuf➢ Metindeki Tipler ve ÖzellikleriHacı Etem, Hilmi Bey, Şakir Kötü tiplerdir. Romanın başından sonuna kadar aynı kötülüğü Kaymakam İyi tiplerdir. Romanın başından sonuna iyi davranışlar sergilerler.➢ Metindeki Karakterler ve ÖzellikleriYusuf, Muazzez Roman bu iki kahramanın değişimlerini anlatır karakterdirler.➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Zaman Arasındaki İlişki Osmanlının çöküş yıllarına denk gelen Anadolu’da güçlü olan ağaların, tüccarların hukuksuz davranışlarının cezalandırılmadığı bir dönemdir. Bu durum özellikle Yusuf’un romanın sonunda isyan etmesi ile sonlanacaktır.➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Mekân Arasındaki İlişki Mekan olarak Edremit’in seçilmesi, bu bölgede devletin etkisinin ne yazık ki azaldığının hukuku güçlülerin kendi lehlerine işlettikleri görülür.➢ Metinlerde Olayların Birbirleriyle İlişkisi ve Sıralanışı Olaylar birbirleri ile ilişkilidir.➢ Metnin Temel Çatışması ve Teması Güçlüler ile zayıfların savaşı vardır.➢ Metnin Dönemin Sosyal ve Siyasal Olaylarını Yansıtması Osmanlının çöküş yıllarına denk gelen Anadolu’da güçlü olan ağaların, tüccarların hukuksuz davranışlarının cezalandırılmadığı bir dönemdir. Bu durum özellikle Yusuf’un romanın sonunda isyan etmesi ile sonlanacaktır.➢ Metnin Dil ve Anlatım Özellikleri Metinde döneminde kullanılan bazı yabancı sözcükler olsa da genel olarak sade ve akıcı bir dil gözlenir.➢ Metinde Kullanılan Bakış Açısı/Açıları Hem ilahi hem de gözlemci bakış açısı çoğu yerde karşımıza çıkar.➢ Metindeki Anlatım Teknikleri ve Ögeleri Metinde genel olarak betimleme ve öyküleme teknikleri ile tanık gösterme sayısal verilerden yararlanma ve açıklama gibi anlatım tekniklerinden de faydalanılmaktadır....

9 sınıf edebiyat bakış açıları